UNIDAD 1

MODULO 1

FUNDAMENTOS DEL CONSTRUCTIVISMO

📚 Temario del Curso

Módulo 1: Fundamentos del Constructivismo

• Principios del aprendizaje constructivista

• Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel: aportes clave

• Diferencias entre aprendizaje significativo y memorístico

• Rol del docente como mediador del conocimiento

TEMA 1

Principios del Aprendizaje Constructivista

El aprendizaje constructivista parte de la idea de que el conocimiento no se transmite, sino que se construye activamente. Los estudiantes son protagonistas de su proceso de aprendizaje, utilizando sus experiencias previas para interpretar, reorganizar y dar sentido a la nueva información.

Principios clave:

• Construcción activa del conocimiento: El estudiante interactúa con su entorno y reflexiona sobre sus experiencias.

• Importancia del conocimiento previo: Aprender implica conectar lo nuevo con lo que ya se sabe.

• Contextualización del aprendizaje: Los contenidos deben tener sentido y relevancia para el estudiante.

• Interacción social: El aprendizaje se potencia mediante el diálogo, la colaboración y el intercambio de ideas.

• Rol del docente como mediador: El profesor guía, orienta y facilita el proceso, sin imponer respuestas.

Este enfoque promueve un aprendizaje más profundo, significativo y duradero, adaptado a las necesidades y realidades de cada estudiante

 

ACTIVIDAD NUMERO 1

El estudiante elaborará  una presentación escrita (mínimo 3 páginas de contenido) en la que se analicen y apliquen los principios del aprendizaje constructivista en el contexto de la educación superior, manteniendo los elementos de forma según las Normas APA (7ª edición).

Instrucciones

1. Lectura previa: Revisa el texto de referencia que se presenta a continuación y complementa con otras fuentes académicas pertinentes (libros, artículos, documentos institucionales).

2. Estructura del escrito:

   • Portada (según APA).

   • Introducción: contextualiza el tema y plantea el propósito del trabajo.

   • Desarrollo: expone y analiza los principios del aprendizaje constructivista, relacionándolos con tu práctica docente o con ejemplos de educación superior.

   • Conclusiones: sintetiza los hallazgos y reflexiones principales.

   • Referencias: mínimo tres fuentes académicas, siguiendo normas APA.

3. Extensión: mínimo 3 páginas de contenido (sin contar portada ni referencias).

4. Formato: letra Times New Roman 12, interlineado 1.5, márgenes de 2.54 cm, citas y referencias en estilo APA.

5. Entrega: en documento digital (Word o PDF).

TEMA 2

Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel: aportes clave

ACTIVIDAD NUMERO 2

El estudiante debe identificar, comparar y organizar los aportes fundamentales de Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel al campo del aprendizaje, mediante la construcción de un mapa conceptual que refleje relaciones, semejanzas y diferencias entre sus teorías.

Instrucciones

1. Lectura previa:

   • Revisar fuentes académicas sobre los tres autores (libros, artículos, videos).

   • Utilizar como insumo el texto de referencia que se presenta más abajo.

2. Elaboración del mapa conceptual:

   • Incluir los principales aportes de cada autor:

     • Piaget: etapas del desarrollo cognitivo, asimilación y acomodación.

     • Vygotsky: zona de desarrollo próximo, mediación social, lenguaje como herramienta de pensamiento.

     • Ausubel: aprendizaje significativo, importancia de los conocimientos previos, organizadores previos.

   • Representar las relaciones entre las teorías (puntos de convergencia y divergencia).

   • Usar conectores claros (ej. “se relaciona con”, “contrasta con”, “complementa”).

3. Formato del mapa conceptual:

   • Puede elaborarse en herramientas digitales (CmapTools, Canva, PowerPoint, etc.).

   • Debe ser legible, organizado y con jerarquías claras (conceptos principales, secundarios y ejemplos).

4. Entrega:

   • Adjuntar el mapa conceptual en formato digital (imagen o PDF).

   • Incluir una breve explicación escrita (1 página) que justifique la organización elegida y destaque las conexiones más relevantes.

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CONSTRUCTIVISMO EN EL AULA DE CLASES